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面对苦难享受苦难

---访赏识教育学创始人周弘

南方都市报  2002-03-06 08:54:27  记者 李思坤

这是一个伟大的父亲,凭着对女儿的爱,多年来他带着女儿四处求医,不放弃一丁点令女儿复聪的希望。

正是这点希望,为女儿换来了一丁点宝贵的听觉,就是凭这一丁点宝贵的听觉,他把女儿带出了一个无言的世界……

这是一个充满灵性的教育家,为了让残疾的女儿变成一个健康快乐的孩子,他神奇地发现了赏识教育的秘密,永远看到孩子的优点,永远对孩子竖大拇指头,教孩子永远看到99个馒头而忘记那一个拳头……

这是一个激情满怀的快乐使者,不仅要把快乐的种子播在孩子的心里,更要把快乐的根系长在自己的心里……

我们的谈话是那么愉快,以至于我们常常在大笑,以至于我看到对面的这个谢顶的周老师,因快乐而大张的嘴和他的圆脸一起时时组成一个个快乐的同心圆。在我的眼里,他是个快乐天使,可是在他的眼里,女儿才是。

人物档案

姓名:周弘
  年龄:1951年出生
  简历:“老三届”初中生,当过兵,当过翻砂工、机床厂技术员,进过“工人大学”,国家还不承认文凭。1980年,生了个女儿,却是全聋全哑。

从此一心要为女儿打开有声世界之门,获得成功并由此创造出一套赏识教育的方法。后创办“婷婷人中人聋童幼儿园”,并成为中国陶行知研究会赏识教育研究所所长。

周弘也许是一个陌生的名字,但说起他的女儿周婷婷,那个8岁就能背出圆周率小数点后1000位数字,16岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩,却是无人不晓。

在送婷婷去美国读研究生后不久,周弘日前带着他的赏识教育研究所进驻广州(本报3月3日A07版曾作报道)。于是,本期对话就从婷婷开始,围绕教育展开。

记者(以下简称记):婷婷是什么时候走的?

周弘(以下简称周):去年7月份,半年多了,她告诉我说她是真的找到快乐,找到自信了。你要知道,婷婷到那所学校去读书是非常艰难的。

记:怎么个艰难法?

周:一般孩子到那儿去只要学会一种语言——英语。而婷婷要学两种语言。什么概念?其他孩子都是从世界各地的聋哑学校到那儿去的,他们都会用手语。

记:哦,婷婷上的是普通学校,没有学过手语。

周:手语是他们的“民族语言”,而婷婷是没有这个“民族语言”的。这半年,婷婷已经把手语学得炉火纯青了,可以表达思想了。但是却出现了一件给她当头一棒的事儿。

记:什么事儿?

周:她英语考试考了个全班倒数第一。

记:啊?

周:哈哈哈……她打了个电话给我,老爸,完了。我说会严重到什么程度,她说说不定会留级了。哈哈哈……我教育女儿有一个特点,碰到困难,告诉女儿不要怕。

战场上什么样的人最容易死啊?怕死的人最容易死。我在电话里面安慰她发现还不行,这个时候我亲笔给她写了一封信,对她震撼蛮大的。

记:她感觉好了吗?

周:好了,英语现在也很好了。所以为什么叫赏识教育?生命如此脆弱,多么需要安全感。我教育女儿的最主要的一点就是克服恐惧感,就是“孩子,别怕”。

我看到了一本书,特感动,叫《草房子》。讲一个女孩子,她的母亲刚刚生下她就死掉了。她的老奶奶没有文化,没有别的话给她,从小教育她的就是这句话“孩子,别怕”。

有一次她过一条冰河,走到中间冰就吱啦响,她退也退不了,进也进不了,浑身颤抖。她回头看到奶奶在寒风中白发飘飘,高喊:“孩子,别怕。”她看着奶奶遥远的身影,获得了整个世界……(声音渐弱,意犹未尽状) 

记:我发现你的教育思想或人生哲学很多都是得益于一本书,或某一个故事,你很善于总结别人的东西。

周:是这样的,(脆脆地打了个响指后竖起大拇指)OK。在别人眼里司空见惯的东西,在我的眼里会感觉到巨大的一种灵感。

记:你从来都是这种人吗?还是有了婷婷以后才这样的?

周:可能是有了婷婷以后。

记:以前你是一个?

周:以前也是一个热爱生活的人,充满梦想的人。我的观点就是,要有梦。我们教育的悲剧就是教孩子不要有梦,不要做白日梦。哈哈哈,其实人和动物最大的差距就在于人会做梦,动物不会。梦想使人伟大,我发现我一直是一个有梦的人 。

记:但很多人在碰到现实的挫折后可能就不再做梦了。

周:要一直地把你的梦做下去。我有一个观点,激情就是燃烧着的梦想,有激情的人生命力就旺。我在我女儿身上就有一个梦。我就是希望我的女儿将来幸福。这个梦使我不断地在燃烧。

我跟一般家长教育的最大差异在哪儿呢?他们现在一般都在一种功利状态,像什么剑桥女孩,哈佛女孩。他们很自豪,但他们还是(在)很功利的层面,(只是)所谓很成功。我的女儿10岁的时候成为“十佳少年”……

记:你那时候也觉得很成功。

周:对呀,但是我发现我的女儿并不幸福。

记:为什么?你怎么发现她不幸福的?

周:她成功之后,结果,南京市发出文件,“远学赖宁,近学婷婷”,全班同学把她当作榜样,她骄傲了。不到两个月,结果是众叛亲离,孤家寡人。她是流着眼泪问我,“为什么我成功了不幸福”?

记:那个时候你没有意识到会是这样的,你首先想到的是什么?

周:我就开始反思了。我发现问题出现在婷婷身上,根子在我身上。

记:你太急功近利了。

周:对,我的教育不行。我发现我犯了一个巨大的错误,一个没有健康的心理的孩子,他的智力越发达,他的苦难(就)越深重,越脆弱。这时候我就开始改变。

记:我觉得特别有趣的是,在婷婷成长的过程当中其实是你和她一起在成长。她遇到的挫折和快乐,你都在和她一起分享,她遇到的问题也是你遇到的问题。

周:(响指加大拇指)OK,OK。其实我和她的关系是无你我,是我们。她的痛苦就是我的痛苦,她的快乐就是我的快乐。 

记:首先要解决的问题是如何面对苦难,你说面对苦难就要享受苦难,这个我印象特别深。

周:对。婷婷上辽宁师大的时候,和一个盲人女孩见面了,同命相怜,使她们比任何人都亲。这个时候,我发现她们两人的碰撞成了一个生命奇观,你做我的耳朵,我做你的眼睛。我给她们起了个名叫“海伦•凯勒号联合舰队”。

一时间,很多媒体都来报道。后来就发展到拍电影,但是在拍电影的过程中就发生了很多争名夺利的不愉快的事,很多荣誉都给别人拿去了。我对婷婷说,所有的都可以被人拿走,但唯一拿不走的是你的幸福,你的快乐。我们要享受苦难。

但是婷婷说,我们享受苦难的目的也就是希望我们的苦难越来越少,如果我们享受苦难,结果苦难变得越来越多,那人活着还有什么意义?这个问题问得好。

我教育女儿的时候有一个特点,我没办法的时候就是把眼光投向大自然。我指着窗外的一棵树,我说,婷婷,你看这棵树,是第一个枝杈开(长)得最大,还是后面的杈开(长)得大?婷婷说是第一个枝开(长)得最大,后面的越来越小。

我说,这就是树杈与我们享受苦难的关系。当我们刚刚走向社会遭受第一次打击的时候,我们的杈开(长)得最大反应最强,很多人表面上很坚强,可无形的生命之树却枯萎了,变得冷漠了,没有激情了。

而真正热爱生命充满激情的人,不是他面临的苦难越来越少,而是他承受苦难的能力越来越强。这样你的生命之树就会枝繁叶茂。

记:我觉得你真是一个好老师!

周:其实对孩子的教育最根本的就是价值观人生观的教育。我们教给孩子幸福和快乐,根本就在于你自己必须快乐,否则,孩子快乐的源泉从哪来?

记:你看教育方面的书多吗?

周:我文化程度不高,只是初中毕业。我也不喜欢看太多书,教育学和心理学的书我一本也没看过。我觉得教育的东西一旦变得理论化就会失去生命力。但我喜欢看周国平、林清玄的书,他们的语言很美,我喜欢美的语言。也喜欢把它们用到我的演讲中去。

记:谈谈你们生意上的事儿吧。

周:生意?哈哈,生意上的事我不懂。

记:当时怎么想到办幼儿园的?

周:全都是给逼出来的,太多的家长来找我,没办法。我这个人不会做市场,也不是管理型的,我是个性情中人。96年辽宁有一个聋儿家长给我写信,说他已经把工作辞掉了,家里已是一贫如洗,他说带着孩子就要上我这儿来,说我必须教他的儿子,没有钱他打算卖眼球卖肾脏。

看了这封信,我泪流满面。他儿子本来叫刘帅,发现儿子耳聋不会说话后改名为刘开语。就这样,他真跑来了。这可怎么办?刚好有一个老板也找到我,他的儿子也是个聋儿,他就把自己家的房子腾出来。这样,从两个孩子开始发展到6个孩子……

记:是什么使你决定迁到广州来?

周:去年,我们在广州作报告,欧阳维健,李阳疯狂英语就是他一手搞起来的,是公认的教育活动家。他从头到尾含着眼泪听完了我们的报告。他找到我,我们非常谈得来。

实际上,当时全国很多人都在搞教育产业,也有很多人来找我。但是我的直觉告诉我,这个人外表像张飞,内心里却是孔明,是个了不起的人。

我跟他的合作方式也是,他当法人,我把我的所有东西毫无保留地交给他。我就当我这个所长,搞我的教育。我不想当老板,我负不起这个责任。

这个时候,我们公司的债务也还清了,原来欠了五六十万。欧阳建议我们把公司搬到广州来,他认为广州是中国包容性最强的城市。我也认同。

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