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音乐提高您的学习与记忆能力
 

大脑中运作着各种功能不同的脑波,这些脑波有如电波一样,依一秒时间的传达波,可分为α波、β波、θ波、δ波。

α脑波有8—13赫兹(周/秒),是活动力最强的脑波,也是促使我们乐于去学习的右脑脑波,通称学习脑波。另外α波还能激活A10神经,使人感觉轻松、愉悦。

β脑波约14—30赫兹,是大人所最常用的左脑脑波。β脑波的主要功能,是将人类感观搜集到的信息做整理及判断,以决定如何处理(运用)。β脑波的运作细致敏锐,因此不适于学习。

在幼儿的大脑中,最活跃的是α学习脑波,8—13赫兹的脑波力,最适于将很多很多新的信息作自然地吸收,所以α学习脑波最适于幼儿做学习功能用。

六岁前幼儿的大脑在运作上,以α学习脑波为主,到六周岁以后,不适合学习的β脑波才渐渐发挥运作功能。

此时,大脑由古皮质为重心的思考方式转为新皮质为重心的思考方式;大脑的记忆方式也从潜意识的直觉记忆转而成意识的推理记忆。潜意识与意识间会产生障壁,造成学习困难。这也是六岁以前的幼儿,能很自然地发挥惊人学习力的最主要原因。

α及β两种脑波的变化,对幼儿的学习能力会产生决定性的影响。如果能通过一定的训练则可使α学习脑波活跃并延缓其衰竭,促使左右脑平衡发展,达到大脑发展的最理想状态。

θ脑波约4—7赫兹,是具有脑眠作用的脑波,一般催眠术中经常用到这种脑波,对注意力的集中最具功效,此时人处于迷迷糊糊的状态之中。

δ脑波约0.5—3.5赫兹,是人熟睡时的脑波,此时人处于无意识状态之中,表睡眠质量较高。

实验证明,超级学习、记忆音乐符合大脑波长,为大脑输入能量,让大脑更长时间的保持在α波状态。


音乐与记忆

大脑科学的研究表明:音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元,像架设桥梁和网络一样,它可以使大脑神经元上的突触数增加、轴突变粗,从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强,也就是说能快速吸收知识,记忆力增强,思考反映能力变得更快。

美好的音乐给大脑一个好的思维基础,使人的性情和智力得到优化,而躁动的音乐产生的作用正好相反。

超级记忆音乐能丰富神经元,增加神经元上的突出网数,从而提高大脑记忆的速度。


音乐与学习

不论是小学生、中学生、大专学生或研究生,以超级学习音乐进行“配乐”学习,借助音乐的掩蔽性,它可以挡住外来音响对大脑的干扰,同时也可以阻止大脑内部其他信号的传递,提醒你不要分散精力,产生良好情绪。

超级学习音乐有着独特的“神秘配方”,在听赏的过程中它给大脑以规范性的影响,让我们能在音乐声波中有节奏地深度呼吸,不但可使人们的身体充满活力,而且使您的大脑充满智慧的灵光。

具体地说它有以下神奇妙处:

第一、在音乐中思考问题、阅读或写作业,因为音乐有掩蔽性,它可以挡住外来音响对大脑的干扰,也可以阻止大脑内部其它信号的传递。音乐的声波会提醒你注意不要分散精力。

第二、音乐声波的能,本身就是对大脑的理疗,脑神经元能得到有益的补偿。它是一种美的信息,它通过声波刺激中枢神经,产生良好的安静的情绪,这种良好情绪可以焕发精神,刺激智力活动。良好情绪可以激发大脑中的大分子—脑肽的释放,而脑是学习和记忆的关键性动力。

第三、音乐配音的学习过程中,可以把人的注意力提高到这样的新水平:你在认真思考问题时,你可能根本没有听见音乐,虽然它是那样悠扬在你耳边流过。你可以亲身做试验。

开始,你明显地感受到音乐的力量,接着,你开始思考问题,这时,你只有一种美的感觉,而且,这种美并不妨碍你思考和写什么,再隔一会儿,不知为什么,你听不见音乐了,也听不见其它一切,只知道你正思考的问题,而且思考得津津有味,思路也很开阔。

当你停下来时,又会突然地听到音乐。再思考时,又会出现上述提示过的过程。最后,思考和学习有了成绩,人也不感觉累。

特别应当指出的是,在你思考一个段落后,音乐正在为你的大脑做“音乐体操”。当然,这些音乐应是:适合于激发大脑发展的,有格式的、有规则的、组织结构严密的音响艺术圣品。

在实践过程中,它给大脑以规范的影响,我们方能在音乐声波中有节奏地深度呼吸,使自己与大自然一起和谐地振动,同时开发出自己的潜在能力(当人进入了协调与大自然同步之后,人将激发出处于抑制状态中的智力和其它能力)。

超级学习音乐与超级记忆音乐,能让人的身、心、大脑与自然、宇宙间的能量结合起来,进入最佳的状态。


背景音乐能改善学习能力

人类对音乐本身的分析和研究在最近300-400年中已相当深入,但一些与生活相关的作用却并不为众人所知。下列所举您知道吗? 

英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现,不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟有天壤之别。这就意味着:如果希望通过背景音乐让孩子学习得更好,那么首先就须对背景音乐严作选择。

专家们将受试儿童分成A、B、C三个组。A组儿童欣赏经选取的轻柔优美的音乐,B组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》,而C组儿童则什么也不听。

一段时间后,三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试,而测试内容完全是刚刚新学的新知识。最后的结果显示,平均成绩最好的是A组,其次是C组,而最差的则是B组。

专家们对此作出了如下的解释:过分活跃或带有攻击性的背景音乐不能像轻柔优美的背景音乐那样,对孩子的大脑认知机构具有积极作用,相反却有消极作用。

此发现的实际意义是提醒家长和老师:为孩子们的学习环境选择一种合适的背景音乐至关重要——要是选不到合适的,那不妨就干脆不要任何音乐。

国际“超级学习法”的创始人罗扎诺夫在教学研究与实践中发现,欧洲巴洛克时期的部分音乐中有一种独特的“秘密配方”,对学习、记忆有一种神奇的效果。本套音乐被称为“超级学习的神秘武器”,是通往“超级记忆的高速公路”。

 

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